Quiz Dr. Azidah click HERE
Tuesday, January 18, 2011
Tuesday, January 11, 2011
Sunday, January 9, 2011
Perkumuhan dan Penyahtinjaan
OBJEKTIF PEMBELAJARAN
2.1 Menganalisis proses kehidupan manusia.
HASIL PEMBELAJARAN (HP)
Murid dapat membezakan di antara proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan. Murid dapat menerangkan proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan dan kepentingan kedua-dua proses tersebut terhadap proses kehidupan manusia.
HP TAHAP 1a Murid boleh menyatakan proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan.
HP TAHAP 1b Murid boleh mengelaskan proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan.
HP TAHAP 2 Murid boleh mendefinisikan proses perkumuhan dan proses
penyahtinjaan.
HP TAHAP 3 Murid boleh mengenal pasti proses perkumuhan dan proses
penyahtinjaan.
HP TAHAP 4 Murid boleh menerangkan proses perkumuhan dan proses
penyahtinjaan.
ISTILAH PENTING
Perkumuhan, penyahtinjaan, peparu, kulit, pundi kencing, dubur.
KEMAHIRAN PROSES SAINS
Pemerhatian, pengelasan, komunikasi.
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI
Baik hati dan penyayang, menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih dan sihat.
KEMAHIRAN BERFIKIR
Menganalisis, membanding dan membeza, menjana idea.
SUMBER PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
• Senarai LEMBARAN dan LATIHAN (rujuk jadual di bawah).
Hasil Pembelajaran Lembaran Penilaian
Sebelum pengajaran UJIAN DIAGNOSTIK
TAHAP 1a LEMBARAN 1.1 LATIHAN TAHAP 1
TAHAP 1b LEMBARAN 1.2
TAHAP 2 LEMBARAN 2 LATIHAN TAHAP 2
TAHAP 3 LEMBARAN 3 LATIHAN TAHAP 3
TAHAP 4 LEMBARAN 4 LATIHAN TAHAP 4
• Model struktur badan manusia (peparu, kulit, buah pinggang, pundi kencing, perut, usus kecil, usus besar dan dubur), carta proses (perkumuhan, nyahtinja).
• KERTAS PENILAIAN (format UPSR) juga dilampirkan.
• Gambar dan objek sedia ada digunakan untuk menguji kebolehan mengenal pasti struktur perkumuhan dan penyahtinjaan.
CADANGAN PENDEKATAN PENGAJARAN
Pembelajaran konstruktivis, pembelajaran berasaskan penyoalan, pembelajaran secara penyelesaian masalah.
LANGKAH PENGAJARAN
Hasil Pembelajaran
(HP) Huraian Aktiviti Kemahiran Proses Sains dan Kemahiran Berfikir
TAHAP 1a
1. Guru meminta murid bernafas, berlari setempat dan bertanya apakah yang berlaku pada tubuh kita?.
2. Kemudian guru bertanya lagi, apa aktiviti yang selalu manusia lakukan di dalam tandas?
3. Guru mengarahkan murid melengkapkan LEMBARAN 1.1.
4. Guru bertanya kepada murid apa yang perlu dilakukan oleh manusia untuk kekal sihat.
Memerhati
TAHAP 1b 1. Guru meminta murid untuk mengelaskan proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan seperti dalam LEMBARAN 1.2.
2. Guru meminta murid melengkapkan LEMBARAN 1.2.
3. Guru berbincang bersama murid jawapan yang betul. Mengelas
Membanding dan Membeza
Mencirikan
TAHAP 2 1. Setiap murid diminta merujuk LEMBARAN 2.
2. Murid memadankan gambar dengan produk buangan manusia.
3. Kemudian murid memadankan produk dengan proses penghasilan yang betul.
4. Guru membimbing murid-murid untuk mendefinisikan proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan (rujuk TIPS UNTUK GURU). Memerhati
Mencirikan
Mengenal pasti
Membuat generalisasi
TAHAP 3 1. Guru meminta murid untuk mengenal pasti proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan berdasarkan gambar dalam LEMBARAN 3.
2. Murid diminta melengkapkan LEMBARAN 3.
3. Guru mengajak murid mencari perkataan tersembunyi (rujuk LAMPIRAN 1) dan berbincang perkataan dalam proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan. Mengenalpasti
Mencirikan
Menganalisis
TAHAP 4 1. Murid membincangkan soalan di dalam LEMBARAN 4.
2. Guru meminta murid melengkapkan LEMBARAN 4.
3. Murid menerangkan proses perkumuhan dan penyahtinjaan. Memerhati
Mencirikan
Meneroka
Kesimpulan
TIP UNTUK GURU
1. Manusia menjalankan proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan untuk kekal sihat.
2. Proses perkumuhan terdiri daripada bernafas, berpeluh dan membuang air.
3. Terdapat perbezaan di antara proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan:
...
LAMPIRAN 1
Cari dan warnakan perkataan yang tersembunyi.
perkumuhan, membuang air, buah pinggang, karbon dioksida, bernafas, urin, peluh, najis, penyahtinjaan, dubur, berpeluh, kulit, nyahtinja, sihat
Interactive version on web.
2.1 Menganalisis proses kehidupan manusia.
HASIL PEMBELAJARAN (HP)
Murid dapat membezakan di antara proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan. Murid dapat menerangkan proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan dan kepentingan kedua-dua proses tersebut terhadap proses kehidupan manusia.
HP TAHAP 1a Murid boleh menyatakan proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan.
HP TAHAP 1b Murid boleh mengelaskan proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan.
HP TAHAP 2 Murid boleh mendefinisikan proses perkumuhan dan proses
penyahtinjaan.
HP TAHAP 3 Murid boleh mengenal pasti proses perkumuhan dan proses
penyahtinjaan.
HP TAHAP 4 Murid boleh menerangkan proses perkumuhan dan proses
penyahtinjaan.
ISTILAH PENTING
Perkumuhan, penyahtinjaan, peparu, kulit, pundi kencing, dubur.
KEMAHIRAN PROSES SAINS
Pemerhatian, pengelasan, komunikasi.
SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI
Baik hati dan penyayang, menghargai dan mengamalkan kehidupan yang bersih dan sihat.
KEMAHIRAN BERFIKIR
Menganalisis, membanding dan membeza, menjana idea.
SUMBER PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
• Senarai LEMBARAN dan LATIHAN (rujuk jadual di bawah).
Hasil Pembelajaran Lembaran Penilaian
Sebelum pengajaran UJIAN DIAGNOSTIK
TAHAP 1a LEMBARAN 1.1 LATIHAN TAHAP 1
TAHAP 1b LEMBARAN 1.2
TAHAP 2 LEMBARAN 2 LATIHAN TAHAP 2
TAHAP 3 LEMBARAN 3 LATIHAN TAHAP 3
TAHAP 4 LEMBARAN 4 LATIHAN TAHAP 4
• Model struktur badan manusia (peparu, kulit, buah pinggang, pundi kencing, perut, usus kecil, usus besar dan dubur), carta proses (perkumuhan, nyahtinja).
• KERTAS PENILAIAN (format UPSR) juga dilampirkan.
• Gambar dan objek sedia ada digunakan untuk menguji kebolehan mengenal pasti struktur perkumuhan dan penyahtinjaan.
CADANGAN PENDEKATAN PENGAJARAN
Pembelajaran konstruktivis, pembelajaran berasaskan penyoalan, pembelajaran secara penyelesaian masalah.
LANGKAH PENGAJARAN
Hasil Pembelajaran
(HP) Huraian Aktiviti Kemahiran Proses Sains dan Kemahiran Berfikir
TAHAP 1a
1. Guru meminta murid bernafas, berlari setempat dan bertanya apakah yang berlaku pada tubuh kita?.
2. Kemudian guru bertanya lagi, apa aktiviti yang selalu manusia lakukan di dalam tandas?
3. Guru mengarahkan murid melengkapkan LEMBARAN 1.1.
4. Guru bertanya kepada murid apa yang perlu dilakukan oleh manusia untuk kekal sihat.
Memerhati
TAHAP 1b 1. Guru meminta murid untuk mengelaskan proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan seperti dalam LEMBARAN 1.2.
2. Guru meminta murid melengkapkan LEMBARAN 1.2.
3. Guru berbincang bersama murid jawapan yang betul. Mengelas
Membanding dan Membeza
Mencirikan
TAHAP 2 1. Setiap murid diminta merujuk LEMBARAN 2.
2. Murid memadankan gambar dengan produk buangan manusia.
3. Kemudian murid memadankan produk dengan proses penghasilan yang betul.
4. Guru membimbing murid-murid untuk mendefinisikan proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan (rujuk TIPS UNTUK GURU). Memerhati
Mencirikan
Mengenal pasti
Membuat generalisasi
TAHAP 3 1. Guru meminta murid untuk mengenal pasti proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan berdasarkan gambar dalam LEMBARAN 3.
2. Murid diminta melengkapkan LEMBARAN 3.
3. Guru mengajak murid mencari perkataan tersembunyi (rujuk LAMPIRAN 1) dan berbincang perkataan dalam proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan. Mengenalpasti
Mencirikan
Menganalisis
TAHAP 4 1. Murid membincangkan soalan di dalam LEMBARAN 4.
2. Guru meminta murid melengkapkan LEMBARAN 4.
3. Murid menerangkan proses perkumuhan dan penyahtinjaan. Memerhati
Mencirikan
Meneroka
Kesimpulan
TIP UNTUK GURU
1. Manusia menjalankan proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan untuk kekal sihat.
2. Proses perkumuhan terdiri daripada bernafas, berpeluh dan membuang air.
3. Terdapat perbezaan di antara proses perkumuhan dan proses penyahtinjaan:
...
LAMPIRAN 1
Cari dan warnakan perkataan yang tersembunyi.
perkumuhan, membuang air, buah pinggang, karbon dioksida, bernafas, urin, peluh, najis, penyahtinjaan, dubur, berpeluh, kulit, nyahtinja, sihat
Interactive version on web.
Subscribe to:
Posts (Atom)